本科總目標:
- 提供不同來源和形式的閱讀材料及其他資訊，以支援學生學習及達到「從閱讀中學習」的目標。
- 訂定有效的策略，培養學生閱讀的興趣及經常閱讀的習慣。
- 運用資訊科技進行互動學習，培養學生的資訊技能和態度。
- 擔當老師的教學夥伴，支援各學習領域的學習、教學與評估。
- 按學生個人興趣和需要進行廣泛閱讀，培養多方面興趣。
- 與教師發展協作文化，並與公共圖書館及社區組織建立夥伴關係，從而增加獲取資訊的渠道，培養學生的閱讀習慣。
本年度目標:
- 增加學生的閱讀時間及借閱圖書的機會。
- 為學生營造有利閱讀的環境和氣氛。
- 提高學生閱讀動機和興趣。
- 透過不同機構等的校外助力，使學生體驗閱讀帶來的樂趣。
- 透過不同的渠道支援各科及協作教學。
- 培養學生的公民意識。
- 培養學生的自我管理能力。
- 提供多元化和合適的閱讀材料，幫助學生提高閱讀技巧。
- 提供網上閱讀的機會，讓學生充分利用資訊科技進行閱讀。
- 透過不同的項目和設置，讓學生有機會運用閱讀技巧於日常閱讀中。
- 提供以科為本的圖書書目。
- 利用不同的提問技巧提升學生學習的主動性。
- 提供多元化的閱讀材料，幫助學生提升面對困難時的處理能力。
課程特色：
- 全年設有早會故事分享
- 三至六年級在課室上設有課堂故事分享
全年活動：
項目名稱 |
目標 |
推行日期 |
1.「我都做得到」閱讀獎勵計劃 |
1. 提高學生閱讀動機和興趣 |
全年 |
2. 故事王國 |
1. 提高學生閱讀動機和興趣 2.透過高年級同學或不同機構等的校外助力，使學生體驗閱讀帶來的樂趣 |
全年 |
3. 早會故事分享 |
1. 為學生營造有利閱讀的環境和氣氛 2. 提高學生閱讀動機和興趣 3. 利用不同的提問技巧提升學生學習的主動性。 4. 培養學生以多角度思考。 |
全年 |
4. 課堂故事分享 |
1.培養學生的自我管理能力。 2.提高學生閱讀動機和興趣。 3.為學生營造有利閱讀的環境和氣氛。 4.利用不同的提問技巧提升學生學習的主動性。 5.提升學生以多角度思考的能力。 |
全年 |
5. 繪本教學 |
1. 提高學生閱讀動機和興趣。 2. 提供多元化和合適的閱讀材料，幫助學生提高閱讀技巧。 |
全年 |
6. 423世界閱讀日 |
1. 為學生營造有利閱讀的環境和氣氛 2. 提高學生閱讀動機和興趣 3. 透過家長或不同機構等的校外助力，使學生體驗閱讀帶來的樂趣 |
四月 |
7.書展 |
1. 提高學生閱讀動機和興趣 2. 提供多元化和合適的閱讀材料，幫助學生提高閱讀技巧 3. 透過家長或不同機構等的校外助力，使學生體驗閱讀帶來的樂趣 |
全年2-3次 |
8. 新書速遞 |
1. 提高學生閱讀動機和興趣 2. 推介本年度新書 3. 購置及推介STEM圖書 (配合「與時並進」及「正向教育」) |
全年 |
9. 自由閱讀空間(課室及地下閱讀角) |
1. 為學生營造有利閱讀的環境和氣氛 2. 提高學生閱讀動機和興趣 3. 透過不同的項目和設置，讓學生有機會運用閱讀技巧於日常閱讀中 |
全年 |
10.「書叢悅閱 俱樂部」 閱讀獎勵計劃 |
1. 提高學生閱讀動機和興趣 2. 透過家長或不同機構等的校外助力，使學生體驗閱讀帶來的樂趣 |
全年 |
11. 網上閱讀及電子圖書 |
1. 透過家長或不同機構等的校外助力，使學生體驗閱讀帶來的樂趣 2. 擴闊閱讀的層面 3. 提供網上閱讀的機會，讓學生充分利用資訊科技進行閱讀 |
全年 |
12.「集體借閱服務」 |
1. 透過家長或不同機構等的校外助力，使學生體驗閱讀帶來的樂趣 2. 透過不同的渠道支援各科 |
全年 |
13. 流動還書計劃 |
1. 培養學生的自我管理能力 2. 加快圖書流量 3. 減省同學輪候辦理還書手續的時間 |
全年 |
14. 協作教學 |
1. 透過不同的渠道支援各科及協作教學 |
全年 |
15. 閱讀大使及圖書館領袖生 |
1. 為學生營造有利閱讀的環境和氣氛 2. 動員學生來推廣本科活動及閱讀風氣 3. 提高學生在圖書科的知識 4. 培養學生的自我管理能力 |
全年 |
16. 「Easy 還書做得到」 |
1.每次檢討統計最少欠還書的班別，加以獎勵。 2.於課堂上提醒學生準時還書 3. 養成學生準時還書的習慣 |
17年11月及18年6月 |
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